Det å få alle elever til å føle at de hører til i et faglig fellesskap, har noe å bidra med, blir verdsatt og lyttet til, er et mål vi lærere strekker oss etter. Faglig og sosial læring er knyttet sammen. På sikt er det et mål at alle elever kan samarbeide med hverandre. Å utvikle samarbeidskultur tar tid, og elevene trenger å trene. Derfor må vi planlegge læringsprosesser der det sosiale er integrert. Nedenfor kommer noen tips. Forslagene til aktiviteter kan skaleres opp eller ned for å passe inn både i en kortere samarbeidsøkt eller i et gruppearbeid over lengre tid.
Strategier og språk om samarbeid
Punktene kan brukes i en læringsprosess der elevene skal samarbeide med hverandre. La elevene bli vant til å reflektere og snakke sammen rundt problemstillinger knyttet til samarbeid. Gjør dette jevnlig gjennom året slik at elevene utvikler et metaspråk om samarbeid.
- Start gjerne med å la elevene tenke over noen spørsmål om hva som er viktig i den aktuelle læringsprosessen, først individuelt:
- Hva er viktig for deg for at gruppa/samarbeidet skal fungere?
- Hva skal til for at du kan bidra på en meningsfull måte?
- La elevene dele tankene over med læringspartner, gruppa eller gjennomfør en speed-date: Sett elevene i to rader, la dem dele sine punkter noen få minutter. Be elevene ta notater når de får noen gode innspill fra andre. Roter, så alle får høre flere innspill, ev. hele raden.
- Tenk over når og hvordan elevene skal deles inn i grupper. Dette kan for eksempel vente til etter en delingsøkt/speed-date.
- Når grupper er bestemt: La gruppene dele innspillene de allerede har, og diskutere videre:
- Hvordan skal vi ta vare på hverandre i gruppa?
- Hvordan skal vi jobbe sammen for at alle kan føle seg verdsatt og for at alle kan bidra på en positiv måte
- Gruppene forbereder en kort presentasjon for klassen med sine regler/ønsker for samarbeid. De som hører på, noterer ned gode tips fra andre.
- La gruppene justere punktene sine ut fra innspillene de har notert ned. Ikke for mange punkter, for eksempel maksimum fem stykker.
- Underveis i læringsprosessen: Stopp og la elevene skrive/snakke inn en logg der de reflekterer over hvordan samarbeidet går (opp mot reglene/ønskene de har laget).
- Ta vare på loggene og reflekter over dem i forkant av nye samarbeidsoppgaver.
